Boa noite a todos!
Desde já confirmo que na semana passada, dia 7, não saíu nenhum post aqui n’A Escola É Bela… não me foi possível. E desde já agradeço as vossas visitas a este blogue onde partilhamos as nossas vivências dedicados a uma outra forma de escolaridade sem escolarização 
Com o interesse pelo Ensino Doméstico a crescer, lembrei-me de criar um cantinho para perguntas e respostas.
A ideia é não só eu poder responder a perguntas que façam sobre como nós como família pomos em prática esta vivência, mas que mais famílias que também praticam o ED em Portugal (ou no estrangeiro) possam responder.
Para começo vai funcionar de uma forma muito simples: na banda superior do blog vai aparecer uma nova página “P&R” onde, através da possibilidade dos comentários à página, cada um poderá fazer a sua pergunta e cada família em ED que gostar de responder poderá responder.
Para que a página funcione e se torne interessante para todos é preciso claro a vossa colaboração e interactividade. Sintam-se em casa!
Grata a todos, até para a semana, dia 23 de Março, Quarto Crescente… e belas perguntas e respostas!
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Caderno Verde
Ver e Conviver
Ontem aproveitámos o Domingo de sol e a convite de Valebom do Pés Na Relva (ou Luísa do A Oeste Tudo de Novo) fomos ver a sua casa de madeira ainda em construção. E toda a envolvente (abrigo de jardim, futuro galinheiro, futuro pomar, futura horta…). Reportagem “completa” aqui.
Ver tudo isso e conviver com mais crianças que “frequentam o ensino doméstico”.
Embora possam ler na reportagem “completa” do link acima, volto aqui a lembrar o lindo gesto da Leonor, que recebeu os seus amiguinhos oferecendo a cada um uma flor do campo que tinha apanhado para o efeito num passeio que dera com o avô umas horas antes de chegarmos.
Ver e Relacionar
Hoje, ao ver um episódio do “Bob o Construtor” no canal “Jim Jam”, por “coincidência”, construía o Bob uma casa em madeira.
“Olha, Alexandre, o Bob está a construir uma casa de madeira como a que vimos ontem!”
“Mas esta é com troncos redondos!”_ atalhou logo ele, pois que esta era diferente da de ontem, nesse aspecto.
Ainda me surpreendo eu com a atenção que eles dedicam a todos os pormenores…
Alexandre, Celina e a Nave Espacial (aqui estão as “impressões digitais” respectivas:
Mesmo antes de voltarem a casa, registaram “todos os passos” dessa saída, antes que esquecessem. O Alexandre relatou e a Celina escreveu, tal e qual o seu relato.
Também contam como conheceram uma menina no comboio e como o Alexandre lhe explicou que a nave (o space shuttle) não era um avião, pois tinha “motores atrás”.
E os contratempos que não os demoveram, queriam ir andar no “comboio de estrada” que há no Parque das Nações e depois de muito o procurarem disseram-lhes que nesse dia ele estava avariado, não estava a fazer viagens, logo… teleférico, pois então! Há 45 teleféricos, sabe o Alexandre já das suas outras muitas voltas:
E contaram as paragens que tinham na linha verde (5) e mais 6 na linha vermelha, num total de 11 paragens, de metro:
E trouxeram-me uns lindos ramos de Outono, que apanharam à beira de um jardim (já estavam no chão, mas bonitos ainda) com umas “bolinhas” que parecem uns pequenos ouriços, adorei o “presente”!):
Até para a semana, dia 24, Quarto Crescente!
Eu lá escrevi e percebi que este rapaz vai mesmo é desenvolver a leitura, lendo números ! 
E bem, esta foto é um exemplo de como muitas vezes a Geografia anda de mão dada com a História:
Ao Alexandre, enquanto lhe falávamos de reis e de como antigamente houve reis em Portugal, saltou-lhe logo à vista que o “rei” usava uma espada (dá um bocado de trabalho explicar a uma criança que desde cedo não tem contacto com filmes ou desenhos animados com pistolas ou espadas, que não sabe quem é o homem-aranha (falo neste, porque por exemplo, dois dos meus sobrinhos um pouco mais velhos que o Alexandre, aos 3-4 anos só queriam “saber de coisas do homem-aranha”…), que não tem tido brinquedos bélicos (fez seis anos no Verão) nem nunca nos pediu para os comprarmos _ até este ano agora, que, encantado com nave espaciais, lhe foi oferecida uma em peças de lego para ser construída, o que ele adora, e que, bem, é uma réplica de uma das naves do Starwars; daí ele ter reconhecido a espada, que os bonecos réplica dos personagens do starwars e que vinham com o kit da nave, usam_ dizia eu, deu um certo trabalho explicar que os reis promoviam e entravam em batalhas, que usavam espadas, tentando manter uma imagem mais construtiva dos nossos reis, quando ele próprio reconhece e diz das cenas de espadas e lutas _ e mesmo de cenas de discussões que eventualmente assista entre as pessoas de hoje em dia _ que “não são lindas”, é a expressão que usa).
Por volta de duas ou três semanas depois do seu primeiro contacto com o ábaco, descrito nesse post, o Alexandre, continuando sempre entusiasmado com os números continua a perguntar vezes sem conta quanto são mil vezes um milhão, dez vezes mil e coisas que tal. Lembro-me que quando era pequena também me fascinava o facto de “os números serem infinitos” e queria saber sempre qual o número que vinha a seguir…
Na mesma altura, andava muito interessado no 500, que nós achamos muita piada e gostamos de o ouvir nas suas variações com o 500, por que ele pronuncia “quinentos”: “Quinentos é cinco vezes cem?”, “Quinentos é mais que seiscentos? Mais que mil?”
Depois continuámos a contar todas as peças da caixa e chegámos ao belo número de setecentas e onze peças. Para recordarmos e contarmos ao pai eu escrevi no papel mais à mão:
E o Alexandre foi representar o número no ábaco.
“Quatro vezes cem mais dez vezes dez!”
macieiras
e pessegueiros (na foto abaixo desta, esta é do poço da casa… a casa tem água canalizada e também este poço)
pessegueiro…
Da janela da sala perdemos de vista o terreno, que é “sobre o comprido”.
O alpendre é óptimo para fazer ginástica, yôga pela manhã, ao nascer do sol… a Celina a brincar com as fitas de ginástica rítmica que a irmã lhe trouxe um dia de Inglaterra como presente:
E bem, a comprovar que “nas férias” também se fazem “trabalhos com os livros e cadernos e computadores”, com a diferença de que em ensino doméstico eles nem sentem bem a diferença entre férias e não férias, porque essa diferença só existe mesmo para os pais com trabalhos com horários e timings estipulados e menos flexíveis, e com a diferença ainda de que estes “trabalhos” não foram impostos, mas sim solicitados por ele, aqui está um pequeno registo de momentos desses.
O Alexandre nunca se interessou muito por “fazer fichas”, experimentámos umas vezes, ele não ligava, nunca insistimos. Como ele gosta muito de números, contas, lógica, de vez em quando vejo uns cadernos de fichas que me parecem apelativos dentro dos interesses dele e compro. Dão sempre jeito para nos entretermos nas viagens de comboio, por exemplo (para além de outras coisas), levo-os também juntamente com os seus livros preferidos da altura quando passamos alguns dias fora.
e como é melhor o exemplo ou “uma imagem (e neste caso uma acção) vale mil palavras”, o Alexandre pegou nos cadernos que eu levara e juntou-se a todos, “a trabalhar”,
(A simetria…),
com a “supervisão” da mana Celina.
Sim, todos menos eu, que nesta altura estava a tirar fotos! 
Estava muito calor cá fora, visitar as grutas soube mesmo bem…
O Alexandre que enjoa um bocado quando anda de carro em estradas com mais curvas, no início teve umas dores de barriga que não o deixaram aproveitar bem o início da visita, mas “milagrosamente” resolvi levá-lo ao colo aninhado como aos bebés e a dor passou-lhe instantaneamente (o que não acontecera em nenhuma outra posição em que ia ao colo antes de eu ter dado ouvidos a essa minha “intuição”); passou do desconforto inicial a entregar-se por completo ao passeio nas grutas.
As estalactites!
Estas parecem autênticas franjas…
E esta parte aqui lembra-me a nossa garganta, não sei porquê! :)
Na parte final, à saída da gruta, estão em exposição algumas pedras. O Alexandre quiz que lhe lêssemos lá na altura esta informação sobre o ciclo das rochas e fazia perguntas (ficou com vontade de ir ver os vulcões!)
Também apreciou os vários tipos de pedras…
Foi uma iniciação à geologia, com o tempo aprofundaremos mais…
Engraçado que quando eu andava na 3ª classe de então, tinha os meus 9 anitos (eu sou das que faz anos logo no início do ano, em Fevereiro…), participei numa visita de estudo proporcionada pela escola em que fiz precisamente esta “volta”, que agora acabámos de fazer: ver uma fábrica de vidro na Marinha Grande, visitar as grutas (as que fui na altura não foram estas de Mira de Aire, mas às de Santo António) e visitar, ainda, o Mosteiro da Batalha (ao qual não fomos desta vez), mas percebi que me ficaram na memória, desde então, muitas das coisas que os respectivos guias às visitas explicaram na altura, como se agora relembrasse tudo “a 100 à hora”… 