Os Três Estágios do Unschooling e Os Impérios

Vivam, boa noite!

Hoje partilho aqui  este texto “The Three Stages of Unschooling”, escrito pela Kelly Lovejoy e que é um dos muitos textos sobre experiências/testemunhos de unschoolers a que podemos aceder no site da Sandra Dodd.

Gosto particularmente deste texto, pois isto acontece-nos também, à medida que vamos vivendo o unschooling.

Quero salientar a tal parte de que o processo de “desescolarização” é o nosso processo de pais escolarizados a querer enveredar por este caminho “inescolar”. Os nossos (de todos os pais) filhos que nunca frequentaram um “estabelecimento de ensino”, nem mesmo um jardim de infância ou infantário, podem nem se aperceber desta etapa de desescolarização que os pais atravessam e, logicamente, quando for a sua geração a ter filhos, desaparecerá este “estágio”…

Vou aqui citar três trechos deste texto que gosto especialmente:

“My son Cameron (16) and I recently started sitting in on a college Sociology class. He asked for and received electric guitar lessons for his birthday. Mondays he goes to a nearby school and takes African drumming lessons. He’s taking a weekly film class starting in March, and we’ll be sending him to a weeklong film school in Maine in May. Duncan (almost 8) just started karate lessons. Ben (my husband) has just finished a class (with tests and all) that’s required before he can put on Lt Col (Air National Guard) and is now in NJ for three weeks of “rah-rah” and classroom training and tests for the two new drugs he will be selling. I’m going to a one-day intensive “Bee School” to learn to take care of my Christmas present: two beehives.

Cameron said the other day, “For Unschoolers, we sure are taking a lot of schooly classes!””

Esta é a introdução ao texto da Kelly onde ela explica que foi uma reflexão sobre a frase do filho que a levou a pensar e a delinear o que ela nos apresenta de seguida como sendo os três estágios (etapas) do unschooling. Lendo o texto perceberão que então o 1º estágio-etapa tem muito a ver com a “desescolarização”. O 2º estágio-etapa passa por envolvermo-nos a fundo nas nossas “paixões”, o que realmente queremos, descobrir, experimentar, realizar (isto faz-me conectar logo com um filme indiano que vi há uns dias, engraçado e interessantíssimo, também do ponto de vista do unschooling, que tem por título “Os Três Idiotas“). E tem uma advertência, que para mim faz todo sentido: o facto de uma criança aprofundar muito certo tema numa dada altura pode deixar de a interessar completamente ou ficar (em stand by) mais para a frente e os pais devem compreender bem esse “fenómeno”. Esta “advertência” lê-se no seguinte trecho deste texto da Kelly Lovejoy:

“From 10-12 years old, Cameron was a magician. I actually thought that he would become the next Lance Burton or Jeff McBride (who once referred to Cameron as “mini-me”!). He was so passionate about magic, he would practice and perform ALL day! Insert here: “If I let him, Cameron would sit around and do magic ALL DAY!” Well, he DID! Until the day when he quit. I was stunned! He’d lost all interest. We’d put thousands of dollars into costumes and tricks and gimmicks and conventions and tapes and books and private sessions with famous magicians—and he just up and quit.

At first I was incredulous. Then I realized it was just an intense, fleeting passion. We still have a huge box of magic upstairs in the attic. He can come back to it whenever—or not. What’s important is that it inspired him and fed a passion and entertained him (and us and hundreds more). He met some truly fascinating people and made connections that will last a lifetime—because he had an interest, a passion.”

E no 3º estágio-etapa, como diz a Kelly, “respira-se o unschooling=vida” e onde tudo se mistura e as nossas paixões podem mesmo levar-nos a querer ter “aulas formais”: “The third and final stage is when we can honestly and sincerely look at ALL learning as equal and not hold one “method” or style or subject or means of obtaining information above another. By stage three, we live and breathe unschooling—it’s such a part of our day-to-day living that we can’t separate it from ourlives: it’s not just the “educational” part because *everything* is educational. We can apply unschooling principles to bedtimes and eating and video gaming and TV and “chores”. We know that our children will learn because it’s what they were bornto do; they’re hard-wired to learn. Learning is how the human species survives and progresses and succeeds. (…) This is the stage when classes and instruction may eke back into our lives, as it recently has in our family’s. We don’t give more weight to the learning that is happening in Sociology-101 or karate or bee-keeping just because it’s happening in a classroom situation. A class is just another means of pursuing our passions, making the connections, and receiving the information. Learning happens all the time in all places—*even* in a classroom!”

Digo no início do post que isto nos vai acontecendo ao longo do tempo em que temos vindo a praticar o unschooling; posso dizer que estamos a assomar esta 3a etapa, embora o Alexandre ainda não tenha solicitado “aulas formais” (nós, pais e irmãos, sim, e no seguimento das nossas paixões), pois por aqui respira-se o unschooling e aprender acontece a toda a hora e em qualquer lugar e isso também poderá vir a integrar uma qualquer “sala de aula” que venha a servir os nossos intuitos. Ou não.

Mil beijos e belos dias para todos!

Isabel

x

Caderno Verde

Os Impérios

Depois da nossa 2ª incursão pela História de Portugal (aqui a 1ª) chego um dia a casa e o Alexandre tinha pedido ao pai que pesquisasse sobre os Impérios que existiram (e quais os maiores!)

😉

E ele e o pai já estavam de volta desta lista da Wikipédia (ao clicarmos em cada um dos impérios somos remetidos para uma nova página da wikipédia sobre o império respetivo e com a sua localização no mapa mundo) e o Alexandre já sabia assinalar no Mapa Mundo os contornos do Império Romano, do Britânico (o maior!…), do Espanhol e do Português. E entretanto também começou a perceber mais dos restantes Impérios.

Depois fez uns desenhos sobre um Império do Planeta no Espaço restante e os edifícios fabulosos que fazem parte do Império planetário.

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Uns dias depois o pai arranjou-lhe um novo jogo de computador “Civilization“, onde “conquistam” terras, aliam-se a outros povos, convertem-se às suas religiões e outras coisas que tais; os egípcios andam sempre a pedir-lhe (no jogo) que desfaça a aliança com os romanos (ou com os russos, os britânicos, etc., etc.) e vice-versa, mas ele não quer desfazer aliança nenhuma e alia-se a todos os povos. Também se converte a todas as religiões (budismo, cristianismo, islamismo, aparecem todas…)

😀

Têm passado vários dias à volta deste jogo, que é em inglês e por isso o pai teve que apoiar bastante nos primeiros tempos, agora ele já o joga sozinho.

Umas semanas depois (ainda os Impérios estão em alta, cá por casa), o pai arranjou um livro em inglês sobre o Império Romano que anda a ler (traduzindo) ao filho, aos poucos.

E o tema não está esgotado, que ele continua a querer saber muitas coisas sobre TODOS os Impérios, vamos ter tema para o resto do ano (civil), pelo menos.

2 Respostas so far »

  1. 1

    rutepppRute said,

    Olá Amiga.
    Até eu, já fui contagiada pelo vosso unschooling. Estou cada vez mais numa de aprender de forma autodidata seguindo as cassetes de astrologia que mesclo com outras informações que pesquiso para completar, quer na internet como em livros.
    Quando vires o meu caderninho vais ficar tão orgulhosa da tua pupila (eu). A vontade de alargar conhecimento é algo inato no ser humano, embora haja uns mais curiosos que outros.
    Gostei de ler o relato da kelly e de saber que o Alexandre vai tão bem lançado, divertindo-se imenso enquanto aprende.
    Beijinhos.
    Rute


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